Introducción a la multiplicación y división

Enríquez Cataño Paloma
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

competencias, es decir, se debe promover el desarrollo de habilidades y conocimientos en los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y división
Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas y resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la multiplicación y la división.

  2. Exponer una situación problemática relacionada con la multiplicación y la división, por ejemplo: "En una granja hay 4 gallinas y cada una pone 3 huevos al día. ¿Cuántos huevos se obtienen en total al día?"

  3. Invitar a los alumnos a resolver el problema en grupos pequeños, utilizando distintos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, etc.).

  4. Realizar una puesta en común de las diferentes estrategias utilizadas por los grupos y discutir sobre la relación entre la multiplicación y la división.

  5. Proporcionar ejemplos de multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras y guiar a los alumnos en su resolución utilizando distintos procedimientos.


Sesión 2:
Tema: Aplicación de la multiplicación y la división
Objetivo: Resolver problemas prácticos utilizando la multiplicación y la división.


Actividades:



  1. Repasar brevemente la sesión anterior y recordar la relación entre la multiplicación y la división.

  2. Plantear problemas prácticos a los alumnos que requieran el uso de la multiplicación y la división, por ejemplo: "Un grupo de niños va a repartir 24 caramelos de forma equitativa. ¿Cuántos caramelos le tocarán a cada uno?"

  3. Invitar a los alumnos a resolve