Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentar el problema: "En nuestra comunidad, hay un alto número de habitantes que padecen diabetes e hipertensión. Queremos analizar las edades de estas personas para poder tomar decisiones y mejorar su atención médica. ¿Cómo podemos hacerlo?"


• Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre posibles formas de obtener la información y analizarla.

Fase de desarrollo:

• Introducir el concepto de medidas de tendencia central y dispersión a través de un ejemplo con datos reales de edades de personas con diabetes e hipertensión.


• Explicar en qué consisten la media, mediana, moda, rango y desviación media.


• Proporcionar a los estudiantes dos conjuntos de datos de edades de personas con diabetes e hipertensión en la comunidad.


• Dividir a los estudiantes en parejas o grupos pequeños y pedirles que calculen la media, mediana, moda, rango y desviación media de cada conjunto de datos utilizando calculadoras u hojas de cálculo.


• Facilitar el acceso a recursos como libros de texto, dispositivos electrónicos o material impreso para que los estudiantes consulten y puedan resolver dudas o ampliar su conocimiento sobre el tema.

Fase de cierre:

• Hacer una puesta en común de los resultados obtenidos por los estudiantes en cada grupo.


• Promover una reflexión sobre la importancia de analizar los datos con medidas de tendencia central y dispersión para tomar decisiones en el problema planteado.


• Plantear preguntas de reflexión como: ¿Qué medida de tendencia central es la más adecuada para representar las edades de las personas con diabetes e hipertensión? ¿Por qué? ¿Cómo podemos utilizar las medidas de dispersión para to