Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

valeria corona
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de objetos, herramientas y materiales que implican el control y precisión de movimientos, para satisfacer necesidades personales y colectivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Servicio.


Secuencia Didáctica: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué es la precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

  • Actividad de sensibilización: Realizar actividades de juego que requieran precisión y coordinación motriz, como lanzar una pelota en un objetivo.

  • Reflexión y discusión en grupo: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al realizar las actividades y cómo creen que podrían mejorar su precisión y coordinación.


Sesión 2: Observación y análisis (45 minutos)



  • Observación de videos y/o imágenes: Mostrar a los alumnos videos o imágenes de personas realizando actividades que requieran precisión y coordinación, como cortar con tijeras o dibujar líneas rectas.

  • Análisis en grupo: Realizar preguntas a los alumnos sobre lo que observaron en los videos o imágenes, como qué movimientos hicieron las personas y cuál creen que fue la clave para lograr precisión y coordinación.


Sesión 3: Practicando la precisión (45 minutos)



  • Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos materiales como lápices, hojas de papel y plantillas con figuras para que practiquen la precisión en sus movimientos al dibujar o trazar líneas rectas.

  • Reflexión en grupo: Preguntar a los alumnos qué dificultades encontraron al realizar la actividad y cómo podrían mejorar su precisión en futuros intentos.


Sesión 4: Coordinación con objetos (45 minutos)



  • Actividad práctica: Organizar una serie de estaciones de juego donde los alumnos deberán coordinar sus movimientos al usar objetos