Identificación de textos continuos y descontinuos

Plan de clase

enseñanza centrada en el alumno y promover la participación activa de los estudiantes.

Sesión 1: Identificación de textos continuos y descontinuos (45 minutos)

Objetivo: Los alumnos producirán textos discontinuos considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y breve conversación sobre la importancia de producir textos claros y legibles.
   
   
   • Presentación del objetivo de la clase.
   
   
   
   



2. Introducción al tema (10 minutos)

   
   
   
   
   • Explicación de qué son los textos continuos y descontinuos.
   
   
   • Muestra de ejemplos de ambos tipos de textos y discusión en clase sobre cómo identificarlos.
   
   
   
   



3. Trabajo en grupos (20 minutos)

   
   
   
   
   • Formación de grupos de 4 o 5 alumnos.
   
   
   • Entrega de diferentes textos impresos (algunos continuos y otros descontinuos).
   
   
   • Los grupos deberán identificar y clasificar los textos de acuerdo a su continuidad o discontinuidad.
   
   
   • Cada grupo deberá justificar su clasificación y compartir sus conclusiones con el resto de la clase.
   
   
   
   



4. Elaboración de textos discontinuos (10 minutos)

   
   
   
   
   • Explicación de la importancia de producir textos discontinuos legibles y adecuados para su destinatario.
   
   
   • Los alumnos deberán elaborar, de manera individual, un texto discontinuo considerando el destinatario y aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada.
   
   
   • Los textos serán compartidos en voz alta en pequeños grupos y se brindarán retroalimentaciones constructivas.
   
   
   
   



5. Cierre (5 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexión en grupo sobre lo aprendido durante la sesión.
   
   
   • Recordatorio de la importancia de producir textos di