El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Jania Abundiz
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencia comunicativa y promover la reflexión crítica de los alumnos sobre el tema.


Planeación de clase:


Tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural


Objetivo (PDA): Analizar en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema j (a definir en la planeación)


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio: Introducción al tema y generación de expectativas (10 minutos)

  2. Desarrollo: Trabajo en grupos y actividades prácticas (30 minutos)

  3. Cierre: Reflexión y síntesis (10 minutos)


Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y generación de expectativas (10 minutos)



  • Presentar una breve introducción sobre el dinamismo de las lenguas y su importancia como patrimonio cultural.

  • Preguntar a los alumnos qué saben sobre el tema y cuáles son sus expectativas sobre lo que aprenderán en esta unidad.


Desarrollo: Actividad de exploración del lenguaje (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos.

  • Entregar a cada grupo diferentes textos literarios que presenten neologismos, juegos de lenguaje, caló, jerga, préstamos lingüísticos o extranjerismos.

  • Pedir a los grupos que identifiquen y analicen los ejemplos de cada uno de estos elementos lingüísticos y que reflexionen sobre su función y aporte al dinamismo del español.

  • Cada grupo deberá preparar una breve presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre: Reflexión y síntesis (10 minutos)



  • Cada grupo presenta sus hallazgos y reflexiones.

  • Promover una discusión en clase sob