Introducción al tema - Contar y ordenar números

Valeria Ozuna
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema - Contar y ordenar números


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los estudiantes contarán y ordenarán números de diferentes formas, interpretarán y representarán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de aprendizajes previos sobre contar y ordenar números.

    • Presentación del problema: "¿Cómo podemos contar y ordenar objetos de manera efectiva?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de conteo: Los estudiantes contarán objetos en diferentes colecciones, como fichas, botones, lápices, etc. Registrarán la cantidad de objetos contados.

    • Actividad de ordenamiento: Los estudiantes ordenarán los objetos contados de menor a mayor cantidad y viceversa.

    • Representación gráfica: Los estudiantes representarán la cantidad de objetos contados utilizando dibujos o símbolos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión y conclusión: Los estudiantes compartirán sus experiencias y conclusiones sobre contar y ordenar números.

    • Tarea: Los estudiantes deberán contar y ordenar objetos en su entorno y traerlos a la próxima clase.




Sesión 2: Los números que representan unidades, decenas y centenas


Objetivo: Los estudiantes identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso del conteo y ordenamiento de objetos realizados en la sesión anterior.

    • Presentación del problema: "¿Cómo podemos identificar las diferentes unidades, decenas y centenas en los números?".



  2. Desarrollo (30 minutos):