Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Melanie Ramirez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo.


Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo (PDA): Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema interdisciplinar a atender: Inseguridad.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre los géneros periodísticos que los alumnos conocen.

  3. Explicar qué son los géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos.

  4. Presentar el proyecto comunitario y su relación con el tema de la clase.

  5. Plantear el problema de la inseguridad y su relación con los sucesos significativos a comunicar.


Desarrollo:



  1. Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  2. Asignar a cada grupo un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva relacionado con la inseguridad.

  3. Explicar las características y recursos de los géneros periodísticos de opinión.

  4. Pedir a los grupos que investiguen y recolecten información sobre el evento asignado.

  5. Orientar a los grupos a utilizar los recursos de los géneros periodísticos de opinión para comunicar el evento.

  6. Brindar apoyo y asesoramiento a los alumnos durante la investigación y redacción de su comunicado periodístico.

  7. Fomentar la colaboración y la discusión en los grupos para enriquecer las ideas y el contenido de los comunicados.


Cierre:



  1. Pedir