Introducción al pensamiento matemático

Hernández Espinosa Kevin
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias, es decir, que promueva el desarrollo de habilidades y conocimientos en los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción al pensamiento matemático
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y reconocer cantidades en su entorno.
Actividades:



  1. Efectuar una lluvia de ideas sobre las diferentes situaciones en las que se utilizan los números en su vida diaria.

  2. Realizar una actividad de clasificación de objetos en función de su cantidad (por ejemplo, grupos de objetos pequeños y grandes).

  3. Observar imágenes y dibujos que representen diferentes cantidades y pedir a los alumnos que las nombren.


Sesión 2:
Tema: Representación de cantidades
Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar cantidades mediante dibujos y símbolos personales.
Actividades:



  1. Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (papel, lápices de colores, plastilina, etc.) para que representen cantidades de objetos.

  2. Pedir a los alumnos que compartan sus dibujos con el grupo y expliquen cómo representaron las cantidades.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos dibujen una situación del entorno en la que se utilicen números (por ejemplo, una tienda con precios).

  4. Invitar a los alumnos a que intercambien sus dibujos y decodifiquen la cantidad representada.


Sesión 3:
Tema: Reconocimiento de números
Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y utilizar los numerales.
Actividades:



  1. Presentar diferentes tarjetas con números y pedir a los alumnos que las ordenen de menor a mayor.

  2. Jugar al "bingo de números", en el que los alumnos deben identificar y marcar los números que se mencionan.

  3. Realizar un juego de memoria con tarjetas que contengan números y dibujos.


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