Introducción al concepto de suma y resta

Rigoberto Santiz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (15 minutos)



  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la suma y la resta, dos operaciones matemáticas muy importantes. ¿Alguien sabe qué es la suma? ¿Y la resta?"

  • Breve explicación de la suma y la resta: Mostrar algunos objetos (por ejemplo, fichas) y realizar ejemplos sencillos de suma y resta.

  • Discusión guiada: Preguntar a los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que necesitarían usar la suma y la resta.


Actividad 1: Explorando la suma y la resta con objetos (20 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos una caja con varios objetos (como fichas, bloques, lápices, etc.).

  • Pedirles que realicen diferentes situaciones utilizando los objetos: agregar, quitar, juntar, comparar y completar.

  • Observar y registrar los procesos de los alumnos, así como las dificultades que puedan surgir.


Actividad 2: Reflexión y discusión (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias y resultados de la actividad anterior.

  • Guiar una discusión sobre la importancia de la suma y la resta en la resolución de problemas cotidianos.

  • Introducir el concepto de operaciones inversas: explicar que la suma y la resta están relacionadas entre sí.


Sesión 2: Profundizando en la suma y la resta (15 minutos)



  • Recapitulación del tema: Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentación del problema: "Hemos observado que algunos alumnos tienen dificultades con la suma y la resta. ¿Qué estrategias podríamos utilizar para ayudar a estos compañeros?"


Actividad 1: Trabajando en parejas (20 minutos)



  • Formar parejas de alumnos, uniendo a aquellos que tengan