Introducción a la noción de suma y resta

Rigoberto Santiz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje inclusivo.


Sesión 1: Introducción a la noción de suma y resta (15 minutos)



  • Inicio: Saludo a los alumnos y revisión de la lección anterior sobre números y cantidades.

  • Actividad 1: Presentación de una situación problemática que implique agregar objetos a una colección. Por ejemplo, "En un jardín hay 5 flores y llegan 3 más, ¿cuántas flores hay en total?".

  • Actividad 2: Los alumnos, individualmente o en parejas, resuelven la situación problemática utilizando objetos concretos o dibujos.

  • Reflexión: Compartir las soluciones y discutir sobre cómo se obtuvo el resultado.


Sesión 2: Explorando la relación entre suma y resta (15 minutos)



  • Inicio: Repaso de la sesión anterior y revisión de la suma como la acción de agregar cantidades.

  • Actividad 1: Presentación de una situación problemática que implique quitar objetos de una colección. Por ejemplo, "Tenemos 8 globos y se explotan 3, ¿cuántos globos quedan?".

  • Actividad 2: Los alumnos resuelven la situación problemática utilizando objetos concretos o dibujos.

  • Reflexión: Compartir las soluciones y discutir sobre cómo se obtuvo el resultado. Introducir el concepto de resta como la acción de quitar elementos de una colección.


Sesión 3: Practicando la suma y resta en situaciones diversas (15 minutos)



  • Inicio: Repaso de las sesiones anteriores y reflexión sobre la relación de la suma y resta como operaciones inversas.

  • Actividad 1: Presentación de diferentes situaciones problemáticas que impliquen agregar, quitar, juntar, comparar y completar cantidades. Por ejemplo, "Hay 6 niños en el parque y llegan 2 más, ¿cuántos niños hay en total?" o "Tenemos 9 caramelos y comemos 4, ¿cuántos caramelos nos quedan?"