Funciones vitales en plantas y animales

FANY EDITH HERNANDEZ VITE
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la reproducción es una función que caracteriza a todas las plantas y los animales como seres vivos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Funciones vitales en plantas y animales


Sesión 1:
Tema: Introducción a las funciones vitales en plantas y animales
Objetivo: Comprender la importancia de las funciones vitales en las plantas y los animales como seres vivos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son las funciones vitales y por qué son importantes para la vida de las plantas y los animales.

  2. Lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan ejemplos de las funciones vitales en plantas y animales.

  3. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes funciones vitales (respiración, alimentación, reproducción, etc.) para que investiguen sobre ellas y preparen una presentación breve.

  4. Presentación en grupos: Cada grupo compartirá su investigación con el resto de la clase, explicando en qué consiste la función vital asignada y ejemplos de cómo se realiza en plantas y animales.


Sesión 2:
Tema: Reproducción en plantas y animales
Objetivo: Comprender que la reproducción es una función vital que caracteriza a todas las plantas y animales como seres vivos.


Actividades:



  1. Recordatorio: Repasar brevemente las funciones vitales que se estudiaron en la sesión anterior.

  2. Investigación individual: Cada alumno investigará sobre la reproducción en plantas y animales, centrándose en sus diferencias y similitudes.

  3. Debate en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles posiciones (a favor o en contra) sobre la siguiente afirmación: "La reproducción en plantas es igual de importante que en animales". Los grupos debatirán y argumentarán su postura.

  4. Debate en clase: Cada grupo compartirá su postura y