Multiplicación y división: operaciones inversas

janeth salinas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje significativo y lúdico.


Tema: Multiplicación y división: operaciones inversas


Objetivo (PDA): Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  1. Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Aprender multiplicaciones y divisiones por medio del juego lúdico". Explicar que durante la clase se utilizarán juegos para comprender mejor estos conceptos matemáticos.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre multiplicación y división, y cómo se relacionan entre sí.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Entregar a cada grupo una baraja de cartas con los números del 1 al 10.

  3. Explicar las reglas del juego "¡Duplica y divide!":

    • Cada jugador toma una carta y la muestra a sus compañeros.

    • El jugador debe calcular mentalmente el doble o el triple del número mostrado y decirlo en voz alta.

    • Los demás jugadores deben verificar si el cálculo es correcto.

    • Si el cálculo es correcto, el jugador suma un punto a su marcador. Si es incorrecto, no suma ningún punto.

    • El juego continúa hasta que se agoten las cartas o se acabe el tiempo determinado.



  4. Dejar que los alumnos jueguen durante 20 minutos, observando y orientando su participación.


Cierre:



  1. Realizar una puesta en común con los alumnos, donde cada grupo comparte las estrategias utilizadas para calcular mentalmente el doble o el triple de los números.

  2. Enfatizar en la relación entre multiplicación y división, expl