Introducción al tema

Erika Espinola
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

educación ambiental.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Despertar el interés y la curiosidad de los alumnos acerca de la naturaleza y sus componentes.



  1. Introducción (10 minutos)
    a) Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la importancia de respetar, cuidar y tener empatía hacia la naturaleza".
    b) Pregunta disparadora: "¿Qué saben sobre los seres vivos y los componentes de la naturaleza que nos rodean?".



  2. Actividad de exploración (15 minutos)
    a) Salida al patio o área verde cercana.
    b) Observación y registro de los diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar.
    c) Registro en cuaderno de campo o en dibujos de lo observado.



  3. Puesta en común y reflexión (20 minutos)
    a) Regreso al aula y organización en círculo.
    b) Cada alumno comparte lo que observó y registra en el cuaderno.
    c) Reflexión en grupo sobre la importancia de respetar y cuidar la naturaleza.




Sesión 2: Conociendo las partes de las plantas (45 minutos)


Objetivo: Identificar y describir las diferentes partes de las plantas.



  1. Repaso y contextualización (10 minutos)
    a) Recordatorio de la sesión anterior: "¿Qué observamos en la naturaleza? ¿Por qué es importante cuidarla?".
    b) Presentación del problema: "Hoy vamos a investigar y conocer más sobre las plantas y sus partes".



  2. Actividad de investigación (20 minutos)
    a) Organización de equipos de trabajo.
    b) Entrega de materiales de investigación (libros, láminas, tablets, etc.).
    c) Investigación en equipos sobre las partes de las plantas.
    d) Registro de la información en fichas o cuadernos.



  3. Puesta en común y reflexión (15 minutos)
    a) Pres