Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

aprendizaje inclusivo, considerando las necesidades y características de los estudiantes.

Planeación de clase:

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentación del tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.


• Motivación: Realizar una actividad de reflexión en la que los estudiantes compartan situaciones de su vida cotidiana en las que han utilizado las operaciones básicas y sus relaciones inversas.


• Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Qué entienden por operaciones básicas? ¿Cómo se relacionan entre sí? ¿Cómo se pueden utilizar en situaciones con números con signo?

Fase de desarrollo:

• Actividad de indagación: Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5. Entregarles un conjunto de problemas que involucren el uso de números con signo. Los problemas deben ser diseñados de manera interdisciplinar, relacionándolos con otras asignaturas, como por ejemplo, problemas que involucren cálculos de distancias en Geografía o problemas de proporcionalidad en Ciencias Naturales. Los estudiantes deberán resolver los problemas utilizando las operaciones básicas y sus relaciones inversas, y luego discutir y compartir sus soluciones con el grupo.


• Acompañamiento y guía del docente: Durante la actividad, el docente estará circulando por los grupos, brindando apoyo y orientación a los estudiantes. Además, se promoverá la colaboración entre los estudiantes, fomentando la participación de todos.

Fase de cierre:

• Puesta en común: Cada grupo compartirá sus soluciones y explicará cómo utilizaron las operaciones básicas y sus relaciones inversas para resolver los problemas.


• Reflexión y síntesis: A través de preguntas orientadoras, se promoverá una refle