Introducción al concepto de magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo

Karol Gidaltí Del
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

competencias, es decir, promover el desarrollo de habilidades y conocimientos en los alumnos.


Sesión 1: Introducción al concepto de magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo, y su relación con objetos cotidianos del hogar y del entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos con preguntas como: ¿Alguna vez han medido la longitud de un objeto? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué objetos conocen que sean largos, cortos, anchos?

    • Mostrar imágenes de objetos cotidianos (una cuchara, una mesa, una silla, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen cuáles son más largos, más cortos, más anchos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar diferentes objetos de distintas longitudes, pesos, capacidades y tiempos (por ejemplo, una regla, una pesa, un vaso medidor, un reloj).

    • Pedir a los alumnos que, en parejas, estimen y comparen la longitud de dos objetos, utilizando los objetos presentados como referencia.

    • Invitar a los alumnos a compartir sus estimaciones y comparaciones con el resto de la clase.

    • Registrar las estimaciones y comparaciones en un cuadro gráfico en el pizarrón.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar con los alumnos sobre las comparaciones realizadas y las diferencias entre los objetos.

    • Plantear una pregunta a los alumnos para ser resuelta en la siguiente sesión: ¿Cómo podemos medir la longitud de los objetos de manera más precisa?




Sesión 2: Exploración y medición de objetos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Promover la exploración y medición de objetos cotidi