Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

derechos humanos y promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

Sesión 1:

Inicio:

• Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre los diferentes grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y la comunidad.


• Presentar el problema central: la falta de aceptación de alumnos con discapacidad diferente, cultural y económica en la escuela.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una ficha con información sobre diferentes casos de estudiantes con discapacidad, alumnos de diferentes culturas y alumnos de bajo nivel económico.


• Pedir a los grupos que discutan y reflexionen sobre las dificultades que estos estudiantes podrían enfrentar en su integración y participación en la escuela.


• Solicitar a los grupos que propongan soluciones para promover la aceptación y el respeto hacia estos alumnos, considerando los derechos humanos.


• Cada grupo debe elegir una de las soluciones propuestas y preparar una presentación para compartirla con toda la clase.

Cierre:

• Cada grupo presenta su propuesta y se genera un debate en clase sobre las diferentes soluciones propuestas.


• Resaltar la importancia de valorar la diversidad y promover la inclusión en la escuela y la comunidad.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre los derechos humanos y su relación con la aceptación de la diversidad.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar brevemente la sesión anterior y repasar los conceptos de diversidad y derechos humanos.


• Realizar una actividad de reflexión individual en la que los alumnos escriban sus ideas sobre cómo se sienten al ser aceptados o rechazados por los de