Introducción al tema y generación de expectativas

Adalberto Abimael Zazueta
Primaria 6º Grado Lenguajes 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar: ayer, hoy, mañana, anoche, ahora, después, luego, nunca, jamás, aquí, allá, allí, arriba, abajo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y generación de expectativas



  • Presentar el tema de la producción y envío de cartas personales a través de una breve explicación.

  • Promover una lluvia de ideas sobre las experiencias previas de los alumnos relacionadas con el envío de cartas.

  • Registrar las expectativas de los alumnos en relación a lo que les gustaría aprender y lograr durante el proyecto.


Sesión 2: Investigación y análisis de cartas personales



  • Realizar una investigación en equipo sobre el formato y estructura de las cartas personales.

  • Analizar diferentes ejemplos de cartas personales, identificando sus partes y características.

  • Observar ejemplos de cartas con adverbios de tiempo y lugar destacados.


Sesión 3: Planificación de la producción de cartas



  • Identificar a quiénes se les enviarán las cartas (familiares y conocidos de otra comunidad).

  • Establecer los propósitos y objetivos de cada carta según el destinatario.

  • Planificar la redacción de las cartas, considerando el uso de adverbios de tiempo y lugar.


Sesión 4: Redacción de las cartas



  • Iniciar la redacción de las cartas, enfatizando en el uso adecuado de los adverbios de tiempo y lugar.

  • Brindar apoyo individualizado a los alumnos durante la redacción.

  • Fomentar la creatividad y originalidad en las cartas, animando a los alumnos a expresar sus sentimientos, ideas y experiencias de manera auténtica.


Sesión 5: Revisión y mejora de las cartas



  • Realizar una revisión grupal de las cartas, resaltando los aciertos y puntos a mejorar.

  • Proporcionar retroalimentación individualizada a los alumnos para que realicen mejoras en sus cartas.

  • Fomentar la