Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente

Araceli Salazar
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y pone en práctica, de manera crítica, con juicio ético y de acuerdo con sus posibilidades, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de la biodiversidad en la vida cotidiana; reflexionando acerca de los derehos de la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente


Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de la ética y la responsabilidad en la preservación de la biodiversidad y reflexionar sobre los derechos de la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

    • Realizar una dinámica de sensibilización sobre la importancia de la biodiversidad, como por ejemplo, mostrar imágenes de diferentes especies y preguntar a los alumnos qué piensan sobre ellas.



  2. Presentación del problema (15 minutos):



    • Plantear el problema: "En nuestro entorno cotidiano, ¿qué acciones podríamos tomar para preservar la biodiversidad y promover una convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, la responsabilidad, la justicia social y la equidad con la naturaleza?"

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de identificar posibles acciones que promuevan el bienestar común y la preservación de la biodiversidad en la vida cotidiana.



  3. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Los alumnos deberán discutir en sus grupos las posibles acciones que identificaron y seleccionar la que consideren más relevante.

    • Cada grupo deberá elaborar una breve presentación sobre su propuesta de acción.



  4. Puesta en común y reflexión (5 minutos):



    • Cada grupo deberá presentar su propuesta de acción al resto de la clase.

    • Realizar una reflexión guiada sobre los derechos de la naturaleza y cómo nuestras accio