Explorando el ambiente familiar

Plan de clase

competencias y ser inclusiva.

Sesión 1: Explorando el ambiente familiar
Duración: 45 minutos

Objetivo de aprendizaje (PDA): Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del tema de la clase.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes tipos de portadores de texto que usan en sus casas.
   
   
   • Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.
   
   
   
   



2. Desarrollo (35 minutos):

   
   
   
   
   • Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5.
   
   
   • Entregar a cada grupo una hoja de registro donde anotarán los diferentes portadores de texto que encuentren en sus casas.
   
   
   • Pedir a los grupos que exploren sus casas y anoten los nombres de los portadores de texto que encuentren, así como quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.
   
   
   • Brindar apoyo y guía a los alumnos durante su exploración y registro.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una puesta en común con los grupos, donde cada uno comparta los resultados de su exploración.
   
   
   • Reflexionar junto con los alumnos sobre la variedad de portadores de texto que encontraron y sus diferentes usos y lenguajes.
   
   
   • Motivar a los alumnos a seguir explorando y observando los portadores de texto en su entorno familiar.
   
   
   
   

Sesión 2: Creando un álbum de portadores de texto
Duración: 45 minutos

Objetivo de aprendizaje (PDA): Crear un álbum de portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar, incluyendo su uso, propósito y lengua.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos):
   
   
   • Recordar la sesión anterior y los resultados de la exploración