Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

Enfoque de enseñanza centrado en el estudiante, promoviendo la participación activa y el desarrollo de habilidades de comprensión y producción de textos instructivos.

Sesión 1:

Objetivo: Introducir a los alumnos en la comprensión de los textos instructivos y sus características genéricas.

Actividad 1: (15 minutos)

• Iniciar la sesión preguntando a los estudiantes si conocen los textos instructivos y para qué se utilizan.


• Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

Actividad 2: (30 minutos)

• Presentar a los alumnos una variedad de textos instructivos (recetas de cocina, manuales de instrucciones, reglas de juego, etc.) y pedirles que los analicen en grupos pequeños.


• Cada grupo deberá identificar las características genéricas de los textos instructivos y anotarlas en una hoja.


• Poner en común las respuestas de cada grupo y elaborar una lista completa en el pizarrón.

Actividad 3: (15 minutos)

• Proporcionar a los estudiantes una lista de indicaciones desordenadas y pedirles que las ordenen cronológicamente siguiendo los pasos de un procedimiento.


• En parejas, los alumnos deberán discutir y justificar el orden que han elegido.


• Al finalizar, cada pareja compartirá su respuesta y se discutirán las diferencias y similitudes entre las respuestas de los estudiantes.

Sesión 2:

Objetivo: Practicar la producción de textos instructivos utilizando correctamente los signos de puntuación.

Actividad 1: (15 minutos)

• Recordar brevemente los signos de puntuación trabajados anteriormente: coma, punto y seguido, punto y aparte, dos puntos.


• Realizar ejercicios de identificación y uso adecuado de estos