La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Jorge Luis
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa y contextualiza las campañas militares que Hernán Cortés llevo a cabo para someter a la población indígena.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: La revisión y contextualización de las campañas militares de Hernán Cortés para someter a la población indígena.


Objetivo:



  • Revisar y contextualizar las campañas militares llevadas a cabo por Hernán Cortés para someter a la población indígena.

  • Desarrollar habilidades de lectura crítica, comprensión lectora y redacción a través del análisis de textos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Rezago educativo



  • Los alumnos no saben leer un texto.

  • Hay falta de comprensión lectora.

  • Los alumnos no saben redactar un texto.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



  • Presentar el tema de la clase y el problema del rezago educativo relacionado con la lectura y la escritura.



  1. Actividad de motivación (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos un texto histórico corto relacionado con las campañas de Hernán Cortés.

  • Pedir a los alumnos que intenten leer el texto en voz alta y en silencio, y que subrayen las partes que no entiendan.



  1. Análisis del texto (15 minutos):



  • Formar pequeños grupos y asignar a cada grupo un fragmento del texto.

  • Pedir a los grupos que discutan y analicen el fragmento asignado, identificando las ideas principales y las dificultades de comprensión.

  • Cada grupo deberá presentar su análisis al resto de la clase.



  1. Reflexión y discusión (15 minutos):



  • Guiar una discusión en clase sobre las dificultades de comprensión encontradas en el texto.

  • Promover la reflexión sobre la importancia de la lectura crítica y la comprensión lectora en el estudio de la historia.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso y r