El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Cordoba Gómez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral considerando las dimensiones cognitiva, socioemocional y motriz de los alumnos.


Sesión 1:


Objetivo: Identificar y reconocer formas en el entorno a través de la observación y el desplazamiento.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión presentando a los alumnos diferentes objetos con formas geométricas variadas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo) y preguntarles si reconocen alguna de esas formas en su entorno.

  2. Realizar una actividad de observación en el aula, donde los alumnos deberán buscar objetos que tengan las formas mencionadas y señalarlos.

  3. Realizar una actividad de desplazamiento en el patio de la escuela, donde los alumnos deberán buscar objetos en el entorno que tengan las formas mencionadas y señalarlos.

  4. Reflexionar en grupo sobre las formas encontradas y comentar cómo se sintieron al buscarlas.


Sesión 2:


Objetivo: Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al desplazarse en el entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando las formas geométricas trabajadas en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si recuerdan cómo se sintieron al buscarlas.

  2. Presentar imágenes de lugares conocidos por los alumnos (ejemplo: el salón de clases, el parque) y pedirles que describan cómo llegarían a esos lugares desde donde están ubicados en ese momento.

  3. Realizar una actividad de desplazamiento en el aula, donde los alumnos deberán seguir instrucciones de orientación y direccionalidad (hacia, desde, atrás, arriba, dar vuelta) para llegar a un punto específico.

  4. Reflexionar en grupo sobre las instrucciones de orientación y direccionalidad utilizadas y comentar cómo se sintieron al seguirlas.


Sesión 3:


Objetivo: Aplic