El reconocimiento de formas en el entorno

Cordoba Gómez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de habilidades cognitivas y sociales en los alumnos.


Sesión 1:
Tema: El reconocimiento de formas en el entorno
Objetivo: Que los alumnos reconozcan y nombren diferentes formas en su entorno a través de la observación y el desplazamiento.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación de imágenes de diferentes formas geométricas y preguntas para que los alumnos las identifiquen y mencionen en voz alta.

  2. Desarrollo (25 minutos): Salida al patio o alrededor del aula para que los alumnos busquen y observen diferentes formas en el entorno, como ventanas, puertas, mesas, etc. Se les dará una hoja de registro donde deberán dibujar las formas que encuentren.

  3. Cierre (10 minutos): Los alumnos compartirán sus dibujos y mencionarán las formas que encontraron en voz alta, reforzando el reconocimiento y el nombre de cada una.


Sesión 2:
Tema: El dominio del espacio desde diferentes puntos de observación
Objetivo: Que los alumnos identifiquen y describan diferentes puntos de observación en su entorno y utilicen el lenguaje espacial para comunicar sus observaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Juego de "Simón dice" con instrucciones espaciales, como "Simón dice pon tus manos arriba" o "Simón dice pon tu pie derecho adelante".

  2. Desarrollo (25 minutos): Salida al patio o alrededor del aula para que los alumnos exploren diferentes puntos de observación, como subirse a un banco, pararse en un escalón, etc. Cada alumno describirá lo que ve desde su punto de observación utilizando el lenguaje espacial, como "veo árboles altos" o "veo una pelota en el suelo".

  3. Cierre (10 minutos): Los alumnos compartirán sus observaciones y descripciones en voz alta, practican