Las tensiones en el siglo XX: Características, prioridades y sucesos importantes de los gobiernos de la época del desarrollo estabilizador.

Antonio Carrillo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica las características, las prioridades y los sucesos importantes de los gobiernos de la época del desarrollo estabilizador.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, afectivas y sociales.


Tema: Las tensiones en el siglo XX: Características, prioridades y sucesos importantes de los gobiernos de la época del desarrollo estabilizador.


Objetivo PDA: Explicar las características, prioridades y sucesos importantes de los gobiernos de la época del desarrollo estabilizador.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Fortalecer la identidad cultural de los alumnos en su contexto comunitario.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:
Inicio:



  1. Presentación del tema y del problema: "Fortalecer la identidad cultural de los alumnos en su contexto comunitario". Se les pregunta a los alumnos qué entienden por identidad cultural y por qué es importante en su contexto comunitario.

  2. Se les entrega un caso problemático relacionado con la identidad cultural de su comunidad y se les pide que reflexionen sobre cómo podrían abordar este problema desde la perspectiva de los gobiernos de la época del desarrollo estabilizador.


Desarrollo:
3. Los alumnos se organizan en grupos de trabajo y analizan los documentos históricos y testimonios de la época del desarrollo estabilizador para identificar las características, prioridades y sucesos importantes de los gobiernos de esa época.
4. Se les proporciona material de apoyo, como textos y imágenes, para que puedan contextualizar y comprender mejor los sucesos históricos.
5. Cada grupo elabora un informe donde exponen las características, prioridades y sucesos importantes de los gobiernos de la época del desarrollo estabilizador y su relación con el fortalecimiento de la identidad cultural en su comunidad.
6. Los grupos presentan sus