Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Olguin Reyes Itzel
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
inclusión y equidad.
Sesión 1:
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo: Representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Duración: 45 minutos.
Desarrollo de la sesión:
Inicio (10 minutos):
- Dar una breve introducción sobre la importancia de la diversidad cultural en México y su valoración en el ámbito de la educación.
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes pueblos originarios y afromexicanos que conocen, así como su ubicación geográfica.
- Mostrar imágenes y videos cortos que muestren la riqueza cultural de México y su diversidad étnica.
Desarrollo (25 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles mapas en blanco de México y de su entidad federativa.
- Proporcionar materiales como lápices de colores, reglas y goma de borrar.
- Explicar a los alumnos que deben investigar y marcar en los mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y en el territorio nacional.
- Animar a los alumnos a utilizar colores distintos para cada grupo étnico y señalar también los principales asentamientos o regiones donde se encuentran.
Cierre (10 minutos):
- Invitar a los alumnos a compartir sus mapas con el resto de la clase.
- Realizar una reflexión grupal sobre la importancia