Introducción al tema de la megadiversidad mexicana
Estefanny Mendoza
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
competencias y ser inclusiva.
Sesión 1: Introducción al tema de la megadiversidad mexicana (10 minutos)
- Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el tema de la clase: Valoración de la megadiversidad mexicana.
- Explicar brevemente qué es la megadiversidad y por qué México es considerado un país biodiverso y biocultural.
- Presentar a los estudiantes el problema a resolver: Oki, un niño que vive en una comunidad rural de México, desea conocer más sobre la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de su comunidad.
Actividad 1: Brainstorming (10 minutos)
- Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y darles papel y lápiz.
- Pedir a los grupos que hagan un brainstorming sobre la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de su comunidad.
- Animar a los estudiantes a que compartan sus ideas y las escriban en el papel.
Sesión 2: Investigación sobre la megadiversidad mexicana (15 minutos)
- Presentar a los estudiantes diferentes fuentes de información sobre la megadiversidad mexicana, como libros, revistas, folletos y sitios web.
- Dar tiempo a los estudiantes para que exploren y recojan información relevante sobre la megadiversidad en México.
Actividad 2: Elaboración de un mapa de la biodiversidad local (15 minutos)
- Pedir a los estudiantes que trabajen en parejas y elaboren un mapa de la biodiversidad local de su comunidad.
- Animar a los estudiantes a identificar y dibujar las diferentes especies y ecosistemas presentes en su comunidad.
Sesión 3: Relaciones ser humano-naturaleza y representaciones culturales (15 minutos)
- Presentar a los estudiantes la relación entre el ser humano y la naturaleza, y cómo esta rel