Introducción al tema y exploración de fracciones

Irma Vázquez
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de fracciones
Objetivo: Los alumnos representarán fracciones utilizando material concreto y modelos gráficos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta: ¿Qué es una fracción? Pedir a los alumnos que compartan sus ideas y conocimientos previos.

  2. Presentar algunos ejemplos de situaciones en las que se utilizan fracciones, como repartir una pizza, medir la cantidad de agua en un vaso, etc.

  3. Proporcionar a los alumnos material concreto, como piezas de diferentes tamaños, para que realicen distintas reparticiones y mediciones.

  4. Guiar a los alumnos para que representen las fracciones obtenidas utilizando modelos gráficos, como dibujos o diagramas de barras.

  5. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos apliquen lo aprendido, como repartir galletas entre varios amigos o medir la cantidad de jugo en diferentes vasos.


Sesión 2: Resolución de problemas con fracciones
Objetivo: Los alumnos resolverán problemas que involucren fracciones en situaciones vinculadas a su contexto.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre fracciones y su representación.

  2. Presentar a los alumnos diferentes problemas que involucren fracciones, como repartir una tarta entre varios invitados, compartir un juguete entre amigos, etc.

  3. Proporcionar a los alumnos la oportunidad de trabajar en grupos pequeños para resolver los problemas, utilizando material concreto y modelos gráficos si es necesario.

  4. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos, para que se ayuden mutuamente a resolver los problemas.

  5. Realizar una puesta en común al final de la clase