Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.

Rubi Duarte
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de habilidades cognitivas, trabajo en equipo y reflexión crítica.


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.


Objetivo (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica, incorporando datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos, así como aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la sesión:


Inicio:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.

  3. Planteamiento de un problema relacionado con el tema, por ejemplo: ¿Cuál fue la primera gesta de independencia en América Latina y qué factores la motivaron?


Desarrollo:



  1. Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Entrega a cada grupo de una serie de documentos históricos, como cartas, diarios, periódicos, mapas, entre otros, que contienen información sobre diferentes gestas de independencia en América Latina.

  3. Los grupos deben leer y analizar la información de los documentos, identificando datos relevantes como fechas, nombres, lugares y personajes históricos, así como aspectos sincrónicos y diacrónicos.

  4. Los grupos deben elaborar una cronología de las luchas de independencia, ordenando los eventos históricos de manera secuencial y relacionando los datos obtenidos.

  5. Cada grupo presenta su cronología al resto de la clase, explicando los aspectos relevantes de cada evento histórico.


Cierre:



  1. Reflexión en grupo sobre las similit