Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Objetivo de la clase: Reconocer las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos, a través del análisis y comprensión de los mismos.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

1. El docente inicia la clase mostrando diferentes ejemplos de textos discontinuos, como tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.


2. El docente motiva a los alumnos a compartir sus experiencias previas con este tipo de textos y a reflexionar sobre su importancia y utilidad.

Desarrollo (25 minutos):

1. El docente organiza a los alumnos en equipos de trabajo y les proporciona diferentes textos discontinuos para analizar.


2. Cada equipo analizará uno de los textos discontinuos asignados y deberá identificar y discutir las características y funciones del mismo.


3. Los equipos compartirán sus conclusiones con el resto del grupo y el docente guiará una discusión para reforzar los conceptos aprendidos.

Cierre (10 minutos):

1. El docente realiza una síntesis de lo aprendido durante la clase, resaltando la importancia y utilidad de los textos discontinuos en la organización y presentación de información.


2. El docente propone a los alumnos realizar un proyecto comunitario en el que cada equipo deberá crear un texto discontinuo para presentar información relevante sobre un tema de interés para su comunidad.


3. El docente da las indicaciones para la realización del proyecto y establece los criterios de evaluación.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de análisi