Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Objetivo: Reconocer y usar palabras para dar indicaciones sobre lugares o trayectos, como esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción (5 minutos): Se presenta el tema a los alumnos y se les explica la importancia de saber dar indicaciones claras y correctas en un croquis.


• Actividad 1: Observación de croquis (10 minutos): Se les muestra a los alumnos diferentes croquis y se les pide que observen detenidamente y anoten las palabras relacionadas a las indicaciones de trayectos o lugares que encuentren.


• Actividad 2: Juego de roles (25 minutos): Los alumnos se dividen en parejas y cada pareja recibe un croquis. Uno de los alumnos será el "guía" y el otro será el "explorador". El guía deberá dar indicaciones al explorador para que encuentre diferentes lugares en el croquis. Después de un tiempo determinado, las parejas cambian de roles.


• Reflexión (5 minutos): Se hace una reflexión grupal sobre la importancia de las palabras utilizadas para dar indicaciones claras y correctas en un croquis.

Sesión 2:

• Actividad 1: Elaboración de croquis (15 minutos): Los alumnos eligen un lugar de su comunidad y elaboran un croquis sencillo del mismo. Deben incluir referencias y palabras relacionadas a las indicaciones de trayectos o lugares.


• Actividad 2: Intercambio de croquis (20 minutos): Los alumnos intercambian sus croquis con un compañero y se les pide que den indicaciones verbales para que el compañero encuentre los lugares en el croquis.


• Actividad 3: Elaboración de instru