Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

diversidad cultural y de género.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Planteamiento del problema: Nos involucramos tomando una postura clara frente la pérdida de los procedimientos ancestrales en el sembrío de maíz.


• Generar una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Desarrollo:

• Explicar brevemente los conceptos de interculturalidad, inclusión y perspectiva de género.


• Realizar una actividad de investigación en grupos sobre los procedimientos ancestrales en el sembrío de maíz y su importancia cultural.


• Cada grupo debe buscar información en diferentes fuentes y presentar un resumen de lo que encontraron.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de los resúmenes presentados por cada grupo.


• Reflexionar sobre la importancia de preservar los procedimientos ancestrales en el sembrío de maíz y cómo esto se relaciona con la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: cada alumno debe investigar sobre una comunidad indígena que practique procedimientos ancestrales en el sembrío de maíz y presentar un informe escrito.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir que los alumnos compartan sus hallazgos.


• Plantear el desafío: cómo podemos promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género en relación a la pérdida de los procedimientos ancestrales en el sembrío de maíz.

Desarrollo:

• Realizar una actividad de lluvia de ideas en grupos, b