Introducción al concepto de suma y resta.

Sandy Flores
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación.


Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de suma y resta.


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender el concepto de suma y resta, identificar su relación como operaciones inversas y aplicar los algoritmos convencionales para resolver problemas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de tomar decisiones respecto a los ahorros y cómo las operaciones de suma y resta están relacionadas con esta actividad.

  2. Presentar a los alumnos algunos ejemplos de situaciones problemáticas de su contexto que requieran el uso de sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre cómo se pueden resolver dichas situaciones problemáticas.

  4. Proporcionar ejemplos visuales de algoritmos convencionales para la suma y resta de números naturales.

  5. Realizar ejercicios prácticos en el aula utilizando los algoritmos convencionales para resolver problemas de suma y resta.

  6. Trabajar en grupos pequeños para resolver situaciones problemáticas adicionales utilizando los algoritmos convencionales.


Sesión 2:
Tema: Aplicación de sumas y restas en situaciones problemáticas.


Objetivo: Los alumnos serán capaces de aplicar los algoritmos convencionales de suma y resta para resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando el concepto de suma y resta y su relación como operaciones inversas.

  2. Presentar a los alumnos nuevas situaciones problemáticas que requieran el uso de sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras relacionados con el tema de decisiones sobre ahorros.

  3. Trabajar en grupos p