Introducción al tema y reconocimiento de situaciones que generan diferencias y conflictos

RUBIO PEDRAZA PATRICIA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

educación para la paz y los derechos humanos.


Secuencia didáctica para trabajar el tema "La construcción colectiva de la paz"


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de situaciones que generan diferencias y conflictos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la paz y la convivencia pacífica, identificando situaciones que generan diferencias y conflictos en su entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué entienden por paz y cómo se sienten cuando hay conflictos a su alrededor.

  2. Presentar una breve explicación sobre la importancia de la paz y la convivencia pacífica, enfatizando que la paz se construye mediante el diálogo, la comunicación y la empatía.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan situaciones que hayan vivido o presenciado en las que se generen diferencias y conflictos.

  4. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de identificar y registrar situaciones que generen diferencias y conflictos en la escuela, con los pares, en la familia y en otros entornos.

  5. Cada grupo debe presentar al menos una situación identificada y explicar cómo afecta la convivencia pacífica.


Sesión 2: Análisis de las causas de los conflictos y formas de resolverlos sin violencia (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Analizar las causas de los conflictos y reflexionar sobre las formas de resolverlos sin recurrir a la violencia.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando las situaciones identificadas en la sesión anterior.

  2. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de analizar y reflexionar sobre las posibles causas de los conflictos