Investigación de juegos tradicionales

Giovanna Oropeza
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Empleo de textos con instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar objetos, preparar alimentos u otros propósitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica a sus compañeros el proceso a seguir para uso o construcción de objetos y para llevar a cabo otra actividad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Investigación de juegos tradicionales (45 minutos)



  • Activación: Iniciar la clase con una breve conversación sobre los juegos tradicionales que conocen los alumnos. Preguntar si han jugado alguno de ellos y cuál es su favorito.

  • Presentación del problema: Mostrar a los alumnos el libro "Proyectos comunitarios: Nos divertimos con juegos tradicionales" y explicarles que realizarán una investigación sobre juegos tradicionales en su comunidad.

  • Formulación de preguntas de investigación: Pedir a los alumnos que formen grupos pequeños y les entregar una hoja de papel para que anoten preguntas sobre los juegos tradicionales que les gustaría investigar. Por ejemplo: ¿Cuáles son los juegos tradicionales más populares en nuestra comunidad? ¿Cómo se juegan? ¿Cuáles son las reglas?

  • Investigación: Proporcionar a cada grupo recursos como libros, internet u otras fuentes de información y animarlos a investigar sobre las preguntas formuladas.

  • Recopilación de información: Cada grupo deberá organizar la información encontrada y presentarla de manera clara y ordenada.


Sesión 2: Elaboración de instrucciones para juegos tradicionales (45 minutos)



  • Presentación de la tarea: Explicar a los alumnos que ahora deberán crear instrucciones para los juegos tradicionales que investigaron, de manera que otras personas puedan aprender a jugar.

  • Organización de la información: Ayudar a los grupos a organizar la información recopilada en la sesión anterior y a decidir qué juegos presentarán.

  • Elaboración de las instrucciones: Cada grupo deberá redactar las instrucciones paso a paso para jugar al menos u