Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Laura López
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de competencias y habilidades comunicativas.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase: investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo y comunicarlo utilizando los géneros periodísticos de opinión.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes eventos que los estudiantes consideren relevantes para investigar y comunicar.

  3. Presentar brevemente los géneros periodísticos de opinión y sus características principales.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un evento para investigar. Puede ser un evento familiar, escolar o comunitario.

  2. Explicar a los grupos que durante la investigación deberán identificar las características del evento que lo hacen significativo y relevante.

  3. Proporcionarles recursos como libros, internet y entrevistas para realizar su investigación.

  4. Los estudiantes deben registrar la información obtenida en un formato periodístico de opinión, teniendo en cuenta las características de este género.


Cierre:



  1. Pedir a cada grupo que presente su evento y su investigación a través de una exposición oral utilizando el formato periodístico de opinión.

  2. Fomentar la participación de los demás estudiantes, invitándolos a hacer preguntas o comentarios sobre las presentaciones.

  3. Reflexionar en conjunto sobre las características de los géneros periodísticos de opinión y cómo se pueden utilizar para comunicar eventos significativos.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Recordar a los estudiantes el objetivo de la clase anterior y preguntarles si tienen alguna pregunta o duda sobre los géneros periodísticos de opinión.

  2. Realizar una breve actividad de repaso