Introducción al estudio de los números

NOEL OSVALDO VALENCIA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias, promoviendo el aprendizaje activo y significativo de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo de la sesión: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la sesión.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué es un número? ¿Para qué se utilizan los números en nuestra vida diaria?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones cotidianas donde se utilizan números:
      a) Contar el número de alumnos en el aula.
      b) Contar el número de objetos en una caja.
      c) Ordenar una fila de alumnos de acuerdo al número de su camiseta.

    • Realización de actividades prácticas en parejas:
      a) Contar el número de lápices en una caja.
      b) Ordenar una serie de números del 1 al 5.
      c) Representar con dibujos la cantidad de elementos en una colección.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Cómo podemos representar los números? ¿Qué formas de representación conocemos?




Incorporación del problema interdisciplinar: Que los niños aprendan el estudio de los números mediante situaciones cotidianas.


Evaluación formativa:



  1. Observación y registro de participación de los alumnos durante la sesión.

  2. Realización de una actividad escrita donde los alumnos cuenten, ordenen y representen de diferentes formas la cantidad de elementos en una colección.


Instrumento de evalua