La tabla periódica y su relación con los elementos químicos presentes en los seres vivos, la Tierra y el Universo.

cony alvarez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: La tabla periódica y su relación con los elementos químicos presentes en los seres vivos, la Tierra y el Universo.


Sesión 1:


Tiempo: 45 minutos.


Objetivo: Los estudiantes reconocerán los criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico) a través de la exploración de la tabla periódica.


Desarrollo:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y revisión de los conocimientos previos sobre la tabla periódica.

    • Presentación del objetivo de la clase y su relación con los elementos químicos presentes en los seres vivos, la Tierra y el Universo.



  2. Actividad de indagación (30 minutos):



    • Organización de los estudiantes en grupos de 4 personas.

    • Entrega de una copia impresa de la tabla periódica a cada grupo.

    • Cada grupo debe buscar información sobre los criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico) utilizando recursos bibliográficos y digitales.

    • Los estudiantes deben completar una tabla comparativa con la información recolectada.

    • El docente estará disponible para resolver dudas y orientar a los estudiantes en su investigación.



  3. Puesta en común y conclusión (10 minutos):



    • Cada grupo presenta sus hallazgos y conclusiones ante el resto del salón.

    • El docente guía una reflexión colectiva sobre la importancia de la clasificación de los elementos químicos y su relación con los seres vivos, la Tierra y el Universo.

    • Se refuerza el objetivo de la próxima sesión.




Sesión 2:


Tiempo: 45 minutos.


Objetivo: Los estudiantes identificarán los metale