Comprensión y producción de textos argumentativos

Plan de clase

aprendizaje significativo y considerar la diversidad de los estudiantes.

Tema: Comprensión y producción de textos argumentativos

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la relación entre los argumentos principales y las conclusiones

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Motivación: Presentar a los alumnos un problema comunitario real relacionado con el tema de la sesión, por ejemplo, la instalación de un parque en el barrio. Promover la reflexión sobre la importancia de argumentar de manera convincente para lograr un objetivo.


2. Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos que conforman un texto argumentativo y las dificultades que han enfrentado al producir textos escritos propios.


3. Exposición y discusión: Exponer de manera clara y concisa las características principales de un texto argumentativo, como la introducción, los argumentos y la conclusión. Fomentar la participación activa de los alumnos a través de preguntas y ejemplos.


4. Trabajo en parejas: Dividir a los alumnos en parejas y proporcionarles un tema o situación problemática para que construyan un texto argumentativo. Guiar a los estudiantes en la identificación de los argumentos principales y cómo relacionarlos con la conclusión.


5. Puesta en común y retroalimentación: Invitar a algunas parejas a compartir sus textos argumentativos y discutir la relación entre los argumentos y las conclusiones. Brindar retroalimentación a los estudiantes y resaltar los aspectos positivos de sus producciones.

Sesión 2:

1. Recapitulación: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y repasar las características de un