Introducción a los recursos y juegos del lenguaje

Lissete Lopez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

inclusión y adaptación a las necesidades de los alumnos con autismo, tdh y síndrome de Down.


Sesión 1: Introducción a los recursos y juegos del lenguaje


Objetivo de la sesión: Los alumnos experimentarán con diferentes recursos del lenguaje para crear juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas, entre otros, fortaleciendo así su expresión oral y valorando la diversidad lingüística.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación inicial: mostrar imágenes de diferentes juegos del lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas) y preguntar a los alumnos si los conocen.

    • Presentación del objetivo de la sesión y su importancia.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes recursos del lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas) a través de imágenes, videos o ejemplos escritos.

    • Explicación de cada recurso y su función.

    • Realización de ejemplos prácticos de cada recurso, fomentando la participación de los alumnos.

    • Adaptación y apoyo individualizado para los alumnos con autismo, tdh y síndrome de Down en la comprensión y participación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido y las diferentes formas de expresión oral presentadas.

    • Realización de una actividad en la que los alumnos creen su propio juego del lenguaje (puede ser una adivinanza, trabalenguas, canción, rima o copla) en parejas o grupos pequeños.

    • Apoyo y asesoramiento individualizado para los alumnos con necesidades especiales.




Sesión 2: Presentación y valoración de los juegos del lenguaje creados


Objetivo de la sesión: Los alumnos presentarán y valorarán los