El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Alejandra Mora
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando el espacio a nuestro alrededor


Objetivo de aprendizaje:



  • Los estudiantes usarán el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubicarán, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: Actividades para fortalecer más nociones espaciales en los niños como derecha, izquierda, arriba y abajo.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y motivación: se dará la bienvenida a los estudiantes y se les preguntará qué saben sobre los lugares y formas en su entorno.



  2. Exploración del entorno (15 minutos)



    • Los estudiantes serán llevados a un área al aire libre donde podrán observar su entorno. Se les pedirá que identifiquen diferentes formas (por ejemplo, árboles, autos, nubes) y las señalen.



  3. Actividad práctica (20 minutos)



    • Se les mostrarán a los estudiantes imágenes de objetos y se les pedirá que indiquen su ubicación en relación con su cuerpo (por ejemplo, arriba, abajo, a la derecha, a la izquierda).



  4. Reflexión (5 minutos)



    • Se les pedirá a los estudiantes que compartan sus hallazgos y reflexionen sobre cómo se sienten al poder ubicar objetos en diferentes posiciones.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Se recordará a los estudiantes lo aprendido en la sesión anterior y se les preguntará si han notado alguna vez las direcciones (derecha, izquierda, arriba, abajo) en su entorno.



  2. Actividad en grupo (20 minutos)



    • Los estudiantes se organizarán en grupos pequeños y se les darán instrucciones para seguir una ser