Extensión de los números a positivos y negativos y su orden

Vianey de
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y promover la participación activa de los estudiantes.


Planeación de clase: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la extensión de los números a positivos y negativos y su orden".

  • Realización de una lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre los números positivos y negativos? ¿Cómo se representan?


Fase de desarrollo:



  • Actividad de indagación: Entrega a los estudiantes tarjetas con números positivos y negativos y pídeles que los ordenen de menor a mayor.

  • Discusión en grupos pequeños: ¿Qué estrategias utilizaron para ordenar los números? ¿Cómo se relacionan los números positivos y negativos con el cero?


Fase de cierre:



  • Puesta en común de las respuestas de los grupos.

  • Reflexión final: ¿Por qué es importante entender la extensión de los números a positivos y negativos? ¿En qué situaciones se pueden utilizar?


Sesión 2:


Fase de inicio:



  • Recordatorio del tema anterior.

  • Presentación de una situación problemática: "Imagina que debes hacer un recorrido en una ciudad y te dan las siguientes indicaciones: camina 5 cuadras hacia el norte y luego retrocede 3 cuadras hacia el sur. ¿Dónde te encuentras ahora?"


Fase de desarrollo:



  • Realización de una actividad de modelado: Utiliza un plano de la ciudad y muéstrales a los estudiantes el recorrido descrito en la situación problemática.

  • Discusión en grupos: ¿Cómo se pueden representar las cantidades en este recorrido? ¿En qué situaciones de la vida real se pueden presentar estas cantidades negativas?


Fase de cierre:



  • Puesta en común de las respuestas de los grupos.

  • Reflexión final: ¿Cómo relacionas esta situaci