Introducción

Blanca Becerra
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y explica con modelos, la función general del corazón y los vasos sanguíneos (arterias y venas), que forman parte del sistema circulatorio y su relación con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje constructivista, fomentando la participación activa y el trabajo colaborativo entre los estudiantes.


Sesión 1: Introducción


Objetivo: Introducir a los estudiantes en el tema de la estructura y funcionamiento del sistema circulatorio, específicamente el corazón y los vasos sanguíneos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los estudiantes si conocen la importancia del corazón y los vasos sanguíneos en el cuerpo humano.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que los estudiantes saben acerca del tema.

  3. Presentar una introducción teórica sobre la función general del corazón y los vasos sanguíneos, utilizando imágenes y recursos visuales para facilitar la comprensión.

  4. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de elaborar un modelo del corazón y los vasos sanguíneos utilizando materiales reciclables.

  5. Cada grupo expondrá su modelo a la clase, explicando cómo funciona el corazón y cómo se mueve la sangre a través del sistema circulatorio.


Sesión 2: Investigación y análisis


Objetivo: Fomentar la investigación y el análisis de la función del corazón y los vasos sanguíneos, así como su relación con el intercambio de gases.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes varias preguntas de investigación relacionadas con el tema, como "¿Cómo se produce el intercambio de gases en el sistema circulatorio?" o "¿Qué sucede cuando el corazón late más rápido?".

  2. Organizar a los estudiantes en parejas o grupos y proporcionarles recursos como libros, internet o vídeos para que investiguen sobre las respuestas a las preguntas planteadas.

  3. Cada grupo presentará a la clase los resultados de su investigación, utilizando