Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Mayra Olvera
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Nivel: Secundaria 1º
Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio
Interdisciplinariedad: Atender al problema de relación entre los alumnos y promover el respeto mutuo.


Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Presentación del tema y del objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realización de una dinámica de presentación, donde los alumnos compartan sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.

    • Fomento del diálogo y la escucha activa entre los alumnos para conocerse mejor.

    • Reflexión sobre las nuevas potencialidades que pueden descubrir al conocer a sus compañeros y respetar sus diferencias.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Síntesis de las ideas principales de la clase.

    • Tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre una cultura diferente y compartir las características principales en la siguiente clase.




Sesión 2 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso de la clase anterior y retroalimentación sobre la tarea asignada.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Exposición de los alumnos sobre la cultura que investigaron.

    • Análisis de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse presentes en esa cultura y comparación con la propia cultura de los alumnos.

    • Debate sobre la importancia de respetar las diferencia