Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué es la divisibilidad y los números primos.


• Motivar a los alumnos a participar en la clase y a expresar sus dudas e inquietudes acerca de los temas a tratar.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar a los alumnos una serie de problemas que involucren la aplicación de criterios de divisibilidad.


• Permitir que los alumnos trabajen en grupos pequeños para resolver los problemas, fomentando la colaboración y el intercambio de ideas.


• Proporcionar materiales manipulativos, como bloques o fichas, para apoyar el proceso de resolución de problemas.


• Realizar preguntas guía para ayudar a los alumnos a reflexionar sobre sus soluciones y a establecer relaciones entre los conceptos de divisibilidad y números primos.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus soluciones y estrategias utilizadas.


• Hacer énfasis en la importancia de los criterios de divisibilidad y los números primos al resolver problemas de cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


• Plantear un desafío o reto relacionado con el tema para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordar el desafío o reto planteado en la sesión anterior.


• Proporcionar a los alumnos situaciones problemáticas que involucren el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


• Fomentar la participación activa de los alumnos y la exploración de diferentes estrategias de resolución.

Desarrollo (30 minutos):

• Permitir que los alumnos trabajen en parejas o de forma individual para resolver las situaciones problemáticas.


• Brind