Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Janeth Rodríguez
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los concibe como espacios vivos y complejos de la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Desarrollo Sostenible.
Sesión 1:
Objetivo: Los alumnos identificarán y comprenderán los conceptos básicos de los ecosistemas.
Secuencia didáctica:
Introducción (10 minutos):
- Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas de México y preguntar a los alumnos si conocen algunos de ellos.
- Explicar el objetivo de la clase y el problema a resolver.
Actividad principal (25 minutos):
- Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre los diferentes ecosistemas que conocen.
- Se formarán equipos y cada uno de ellos deberá investigar sobre un ecosistema en particular, incluyendo su ubicación dentro de México.
- Los equipos presentarán sus hallazgos al resto de la clase.
Cierre (10 minutos):
- Se realizará una reflexión en grupo sobre la importancia de los ecosistemas y la necesidad de cuidarlos.
- Se asignará una tarea para la siguiente sesión: que los alumnos investiguen sobre los animales y plantas característicos de su ecosistema elegido.
Sesión 2:
Objetivo: Los alumnos comprenderán la relación entre los ecosistemas y la biodiversidad.
Secuencia didáctica:
Repaso (10 minutos):
- Se retomará lo visto en la sesión anterior, preguntando a los alumnos qué aprendieron sobre los ecosistemas y compartiendo algunas de sus investigaciones.
Actividad principal (25 minutos):
- Los alumnos formarán nuevos equipos y cada uno de ellos deberá investigar sobre la biodiversidad de un ecosistema específico.
- Los equipos presentarán sus hallazgos y compartirán imágenes o muestras de plantas y animales representativos de su ecosistema.
Cierre (10 minutos):
- Se realizará una reflexión en grupo sobre la importancia de la biodiversidad y