Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP):

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del problema: Comenzar la clase planteando el problema principal: "¿Cómo podemos conocer y entender los ecosistemas locales y su importancia para la vida?"


• Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué es un ecosistema y qué saben sobre los ecosistemas locales de su comunidad.


• Presentación de la situación problemática: Mostrar a los alumnos un mapa de la localidad o comunidad y preguntarles si saben ubicarlo dentro de la entidad y del país.


• Organización en equipos: Formar equipos de trabajo interdisciplinarios para que investiguen sobre los ecosistemas locales y su ubicación en la entidad y en el país.


• Investigación en el aula: Cada equipo de trabajo deberá investigar sobre los ecosistemas locales y su ubicación, utilizando diferentes fuentes de información.


• Elaboración de mapa: Cada equipo deberá elaborar un mapa en el cual se muestren los ecosistemas locales y su ubicación en la entidad y en el país.

Sesión 2 (45 minutos):

• Presentación de los mapas: Cada equipo presentará su mapa a toda la clase y explicará los ecosistemas locales que identificaron y su ubicación en la entidad y en el país.


• Reflexión y discusión: Se abrirá un espacio de reflexión y discusión en el cual los alumnos podrán hacer preguntas, compartir opiniones y comparar los diferentes mapas presentados.


• Conexión con otras asignaturas: Se realizará una conexión interdisciplinar con las asignaturas de Ciencias Naturales y Geografía, donde se analizarán las características y funciones de los ecosistemas locales y su relevancia para la vida.

Sesión 3 (45 minutos):

• Act