Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

trabajo colaborativo, inclusión y participación activa de los alumnos.

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Los alumnos no identifican los textos discontinuos y por medio de ellos deben crear reglamentos del aula.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Se les mostrará a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos como líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas. Se les explicará brevemente qué son y para qué se utilizan.


• Actividad de exploración: Los alumnos trabajarán en parejas para identificar y analizar diferentes tipos de textos discontinuos en revistas y periódicos. Deberán identificar las características y funciones de cada uno.


• Puesta en común: Los estudiantes compartirán sus hallazgos y se realizará una lluvia de ideas en grupo sobre las características y funciones de los textos discontinuos.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recopilación de información: Los alumnos, en equipos de trabajo, investigarán sobre los diferentes tipos de textos discontinuos y seleccionarán el más adecuado para elaborar un reglamento del aula.


• Elaboración del reglamento: Cada equipo deberá utilizar el texto discontinuo seleccionado y crear un reglamento del aula que incluya normas de convivencia, horarios, responsabilidades, etc.


• Presentación de los reglamentos: Los equipos presentarán sus reglamentos al resto de la clase explicando por qué eligieron ese tipo d