Introducción a la multiplicación y división

Susana
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de comprender el concepto de multiplicación y su relación con la suma.



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué es la multiplicación y cómo se utiliza en su vida cotidiana.

    • Actividad: Mostrar imágenes de situaciones en las que se utiliza la multiplicación y pedir a los alumnos que comenten cómo se relacionan con la suma.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación del concepto de multiplicación: Explicar a los alumnos que la multiplicación es una operación que permite sumar una misma cantidad varias veces.

    • Actividad: Repartir material concreto (por ejemplo, bloques) y pedir a los alumnos que realicen sumas iteradas para resolver problemas simples de multiplicación, como 2x3 o 4x2.

    • Reflexión: Preguntar a los alumnos si notaron alguna relación entre las sumas iteradas y la multiplicación.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Actividad: Pedir a los alumnos que dibujen o representen con material concreto arreglos rectangulares que correspondan a diferentes problemas de multiplicación, como 3x2 o 4x3.

    • Pregunta final: ¿Cómo se puede representar la multiplicación utilizando el signo "x"?




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación en problemas contextualizados (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán aplicar la multiplicación para resolver problemas situados en su contexto.



  1. Inicio (10 minutos)

    • Repaso: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, enfatizando la relación entre la multiplicación y la suma.

    • Actividad: Presentar a lo