Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

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Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

derechos humanos y promover la inclusión y la igualdad.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Mostrar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación.

  • Realizar preguntas para provocar la reflexión, como: ¿Qué observan en estas imágenes? ¿Creen que estas situaciones son justas? ¿Cómo creen que estas situaciones afectan a las personas involucradas?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo un caso ficticio que represente una situación de violencia, injusticia o discriminación que afecta a algún integrante de la familia, la escuela o la comunidad.

  • Pedir a los grupos que analicen el caso y respondan las siguientes preguntas: ¿Cuál es la situación problemática? ¿Quiénes son los afectados? ¿Cómo creen que se sienten estas personas? ¿Qué consecuencias tiene esta situación?

  • Invitar a los grupos a compartir sus respuestas y discutir en plenaria las diferentes situaciones presentadas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre las situaciones presentadas y las discusiones realizadas.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos propongan posibles soluciones o acciones para abordar estos problemas.

  • Resaltar la importancia de ser sensibles a las situaciones de violencia, injusticia o discriminación y tomar medidas para promover la inclusión y la igualdad.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Reconocer cómo la viol