Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 6º de Primaria

Objetivo: El alumno produce textos discontinuos considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no saben producir un texto discontinuo.

Duración: 7 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Aprendizaje centrado en el estudiante

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema y la importancia de los textos discontinuos.


• Actividad: Observación y análisis de diferentes tipos de textos discontinuos.


• Reflexión grupal sobre los elementos gráficos utilizados en dichos textos.

Sesión 2:

• Actividad: Elaboración de una lista de posibles temas para producir un texto discontinuo.


• Organización en grupos de trabajo y elección de un tema.


• Investigación sobre el tema seleccionado.

Sesión 3:

• Actividad: Elaboración de un esquema gráfico del texto discontinuo a producir, considerando los elementos gráficos a utilizar.


• Retroalimentación y ajustes en los esquemas.

Sesión 4:

• Actividad: Producción del texto discontinuo en borrador.


• Revisión y corrección en pareja.


• Edición del texto en limpio.

Sesión 5:

• Actividad: Presentación y exposición de los textos discontinuos ante el grupo.


• Retroalimentación constructiva por parte de los compañeros.

Sesión 6:

• Actividad: Organización de una exposición o muestra de los textos discontinuos en la comunidad.


• Preparación de materiales y recursos necesarios.

Sesión 7: